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Übungen mit Wortartensymbolen

23.03.2017 18:39 von Montessori-Lernwelten.de

Wortarten üben mit Gedichten von Josef Guggenmoos.


Ich bearbeite gerne im Zusammenhang mit dem Wortstudium Gedichte verschiedenster Dichter. Als Materialien nutze ich im Unterricht meistens die Wortartenschablonen und handgeschriebene Texte (Gedichte) der Kinder. Auf Tapetenpapier oder anderem großflächigem Papier lassen sich
lange Gedichte analysieren und mit Wortartensymbolen versehen.


Auch habe ich im Anfangsunterricht ABC-Lieder mit den Kinder bearbeitet und mit den passenden Wortartensymbolen versehen, angefangen mit Nomen über Verben zu den anderen Wortarten. Da das Schreiben anfangs noch mühsam ist, habe ich einfache Liedtexte als Vorlage vorbereitet. Die Kinder haben dann mit den Wortartenschablonen die entsprechenden Symbole gemalt, das schult die Feinmotorik und den Blick für ein ästhetisches Ganzes.


Das Material „Wortarten üben mit Gedichten von Josef Guggenmoos“ bietet eine Auswahl von leicht verständlichen kindgerechten Vierzeilern. Neben der Arbeit mit den verschiedenen Wortarten können feinmotorische Fertigkeiten wie Schneiden und genaues Kleben trainiert werden. Das Ergebnis ist schon beinahe ein künstlerisches Bild, das den Ausdruck des Gedichtes visuell zeigt. Eine Fehlerkontrolle findet sich in der Anzahl der Wortartensymbole.


Diese Erfahrungen im Gestalten bieten interessante Gesprächsanlässe, um mit den Kinder zu diskutieren und schon erste Gedichtinterpretationen anzubahnen:


Was will der Dichter ausdrücken?
Ist das Gedicht eher ruhig oder eher bewegt?
Welche Wortart kommt am häufigsten vor?
Passt der Ausdruck des Gedichtes zum Thema (Tier)?
Welches Reimschema hat der Dichter benutzt?


Diese Gedichte von Josef Guggenmoos bieten Anreize sowohl für Leseanfänger als auch für fortgeschrittene Leser.

Brigitte Götz

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Wortartensymbol-Aufkleber

19.04.2016 15:10 von Yvonne Busse

Warum die Wortartenaufkleber eine sinnvolle Ergänzung sind

Die Bestimmung der Wortarten ist ein elementarer Lernbereich in Casa und Schule. Nach der ersten Einführung der Wortarten und dem Kennenlernen ihrer Funktionen, vertieft man sein Wissen und arbeitet intensiv zu den einzelnen grammatikalischen Einheiten.


Bei allen Arbeiten zu den Bestimmungen der Wortarten ist ein Material unerlässlich: die Wortartensymbole. Die Kinder legen die Symbole über die dazugehörigen Wörter, sie malen die Symbole in ihr Heft und bestimmen so zum Beispiel die Wortarten in eigenen Geschichten, sie stempeln Wortartensymbole über fremde Texte und vieles mehr.

Nun gibt es seit einiger Zeit auch Wortartensymbole zum Aufkleben. Diese kleinen Sticker werden einfach und mühelos vom Papier abgezogen und dahin geklebt, wo man gerade Wortarten bestimmt. Auf Übungsblättern und in Heften kann man so also besonders sauber, ordentlich und vor allem schnell Wortarten bestimmen. Während das Malen der Symbole viel Zeit in Anspruch nimmt, kann man mit den Wortartenstickern zügig arbeiten.

Nicht nur jüngere Kinder sind von den Wortartenaufklebern begeistert, sondern besonders die ältere Schüler schätzen das rasche und ordentliche Arbeiten.

Zudem haben sich die Aufkleber bei der Arbeit in integrativen Klassen bewährt. Die einfache Handhabung kommt vielen Kindern zu Gute und ermöglicht ihnen einen freudvollen Umgang mit dem Grammatikthema.


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Wortarten üben

08.12.2015 21:16 von Yvonne Busse

Kreativer Umgang mit Wortartensymbolen

Die Bestimmung der Wortarten gehört zur täglichen Arbeit eines Montessorilehrers dazu. Klassische Materialien gibt es viele, doch oft wecken diese nicht das Interesse der Kinder. Ein zeitgemäßer und situativer Umgang mit den Wortarten bringt Spaß und weckt die Neugierde der Kinder. Auch wenn die Kinder noch nicht alle Wortarten und ihre Symbole kennen, so können sie doch mit Gedichten und Liedtexten arbeiten. Oft kommt man dabei mit den Kindern in das Gespräch über eine Wortart. Nicht selten finden die Kinder bei einer solchen Arbeit gefallen an einer bestimmten Wortart und möchten diese nun erlernen oder näher beleuchten.

Schreibt man als Lehrkraft Liedzeilen oder Gedichte auf großformatiges Papier, kann man den Kindern eine Gruppenarbeit zum Thema ermöglichen. Auch hier finden oftmals interessante Gespräche über die Wortarten und ihre Funktionen statt. Man bespricht sich oder erklärt noch einmal und entscheidet sich dann gemeinschaftlich für eine Wortart. Das Malen der großen und bunten Symbole bereitet den Kindern noch zusätzlich Freude.

Man kann sich mit den Wortartensymbolen auch kleine Rätselaufgaben stellen.

Probieren Sie es doch einmal aus ;)


Für eine weihnachtliche Wortartenübung haben wir ein schönes Gratismaterial für Sie vorbereitet. 

https://www.montessori-material.de/tpl/download/Advent_WA_Blanko.pdf

https://www.montessori-material.de/tpl/download/Advent_WA_Loesung.pdf

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Die Arbeit mit den Wortarten nach Maria Montessori

15.04.2013 10:26 von Yvonne Busse

Jegliche Sprache ist eine Form von Kommunikation und damit ein System aus Symbolen, das in einer bestimmten Gruppe von Menschen benutzt wird. Innerhalb dieser Gruppe herrscht eine Übereinstimmung bezüglich der Symbolbedeutung. Man spricht hier auch von Sprachkonvention.

Kommunikation, also die Verwendung von Sprache, ist ein menschliches Grundbedürfnis. Maria Montessori sprach sogar einmal davon, dass Sprechen die Natur des Menschen ist.

Der kindliche Spracherwerb ist bei Schulbeginn schon weit fortgeschritten. Die Sprache seiner eigenen Kultur hat es bereits aufgenommen und nun gilt es gesprochene Sprache zu festigen und die Schriftsprache zu erforschen.

Auch an Montessorischulen werden Grammatikinhalte gelehrt und intensiv bearbeitet. Das Vorgehen hierbei ist jedoch ein etwas anderes.

Kinder lernen in der ersten Begegnung mit den Wortarten zunächst die Funktion der einzelnen Wortarten spielerisch kennen. Klassisch geschieht dies in der Casa oder im Anfangsunterricht der Grundschule mit dem Bauernhof. Die Funktion der Wortart wird dann durch ein spezielles Symbol ausgedrückt. Kinder sollen in dieser Phase noch nicht mit Begrifflichkeiten umgehen, sondern sich voll und ganz auf auf die Funktion der Wortart konzentrieren.

Nachdem die Kinder Einblicke in die Funktion erlangt haben und zunehmend ein abstrakteres Arbeiten möglich ist, kann ein intensiveres Grammatikstudium erfolgen. Montessori Materialien wie Sprachkästen, Auftragskästen und die Charts zur Systematik der jeweiligen Wortart kommen nun zum Einsatz.

Die Wortarten werden nun in der folgenden Reihenfolge erneut bearbeitet: Nomen und Artikel, Adjektiv, Verb, Numerale, Präposition, Adverb, Pronomen, Konjunktion, Interjektion.

Zunächst arbeiten die Kinder mit den Sprachkästen zu der jeweiligen Wortart, dann schließt zur Vertiefung der Auftragskasten an und zu guter Letzt bearbeiten die Kinder die Charts und diverse individuelle Vertiefungsmaterialien.

Die Arbeit mit den Sprachkästen ist eine sehr systematische und klare Arbeit. Die Farbsymbolik ermöglicht allen Kindern Transferleistungen und setzt noch einmal das jeweilige Wort mit seinem Wortartensymbol in Verbindung.

(Dies ist bei AMI und englischsprachigen Versionen nicht immer der Fall. Es gibt zwei Varianten des Materials)

Bei der Arbeit mit den Sprachkästen thematisieren wir nun auch die Begriffe und deren Ursprung. Es kann den Kindern helfen und zeigt wie zum Beispiel bei dem Adverb eine klare Verbindung zu einer anderen Wortart.

Vor der Arbeit mit den Sprachkästen, als eigentliches Material, gibt es eine mündliche Einführung zu der jeweiligen Wortart. Die Wortart soll in der mündlichen Einführung erlebbar gemacht werden.

Die anschließende Arbeit mit den Sprachkästen vertieft das neue Wissen und verhilft zu einem intuitiven Erkennen der jeweiligen Wortart.

Satzstreifen werden hierbei vor das Kind auf den Tisch gelegt und es sucht nun alle Wörter des jeweiligen Satzes aus einem Fächerkasten heraus. Auf den Satzstreifen stehen zwei bis maximal drei Sätze untereinander, die sich idealerweise nur um ein Wort , in der zu übenden Wortart, unterscheiden.

Hat das Kind die Wortkarten unter den Satzstreifen ausgelegt, werden Wortkarten mit den jeweiligen Wortartensymbolen versehen.

Dieses sehr systematische und strukturierte Vorgehen gibt den Kindern Sicherheit und lässt sie sehr eigenständig arbeiten. Zudem ermöglicht es ein frühes Betrachten der Wortarten auch einer Fremdsprache.

Nach der Arbeit mit den Sprachkästen folgenden weitere vertiefende Angebote, wie die Arbeit mit den Auftragskästen. Kleine Aufträge, die in Verbindung mit der jeweiligen Wortart stehen, werden von den Kindern ausgeführt. Dies geschieht zum Teil in Einzelarbeit, aber auch in Partner- und Gruppenarbeit.

Einige Wortarten laden dazu ein, sich noch intensiver mit ihnen zu beschäftigen. Die Charts zur Klassifikation und die dazugehörigen Wortkarten bieten dafür einen geeigneten Raum, ohne die Kinder zu überfordern.

Des Weiteren können die Kinder allmählich auch eigene und fremde Sätze oder Texte zunehmend sicherer auf die Wortarten hin untersuchen und diese bestimmen.

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